”Ung Aktion 2011”

– en oplysnings- og indsamlingskampagne for indflydelse og arbejde til unge i Kenya

Visionen med vores projekt Ung Aktion 2011 er, at produktionsskole unge i DK får viden om unges vilkår i udviklingslande og tager aktiv del i at forandre verden ved at deltage i en indsamlingskampagne.

Baggrunden for at vi arrangerer denne indsats er, at unge fra produktionsskoler ofte bliver stemplet for at være en restgruppe, hvilket resulterer i, at de ofte bliver ekskluderet som medspillere. De store brændende globale problemer som fattigdom og klimaforandringer, kalder på en samlet ungdomsgeneration der engagerer sig og bidrager til løsninger til gavn for menneskeheden – og bliver verdensborgere som filosoffen Peter Kemp udtrykker det. Som landskabet tegner sig i DK er det ofte kun de ressourcestærke unge, der er synligt aktive
medspillere og det skal der laves om på. Vores produktionsskole unge skal ligeså have muligheden og rummet til at kunne tage del i debatten. Derfor har vi indgået et partnerskab med udviklingsorganisationen Mellemfolkeligt Samvirke omkring at lave en oplysnings- og indsamlingskampagne for fattige unge med produktionsskoleelever i front.

Oplysningskampagnen: Eleverne fra Den Økologiske Produktionsskole producerer forskellige materialer, som de turnerer rundt med på produktionsskoler landet over, fx et diasshow, en avis og en workshop om unge og identitet. Du kan læse mere om temadagens indhold senere i dokumentet.

Det går indsamlingen til: Under overskriften ”Arbejde til unge i Kenya” samler vi ind til ungdomsprojekter i Mombasa og Nairobi i Kenya. Arbejdsløshed er et stort problem i Kenya. Det anslås, at hele 40% af alle, der ønsker at være på arbejdsmarkedet, står uden job, og ungdommen er særligt hårdt ramt. 75% af Kenyas befolkning er under 30 år. Et problem er, at unge ikke har de kompetencer der efterspørges og at de generelt ikke har særlig stor indflydelse på deres samfund. Dette projekt støtter derfor unge kenyanere i at finde job og i at organisere sig og påvirke deres myndigheder og virksomheder til en bedre ungdomspolitik.

Indsamlings mål: Der er omkring 30 produktionsskoler der har tilmeldt sig kampagnen, og ambitionen i vores samarbejdsaftale med Mellemfolkeligt Samvirke er, at vi sammen rejser 2,4 million kr.

Indsamlingsmetode: Husstandsindsamling er hjørnestenen, men kun fantasien sætter grænser for hvilke indsamlingsmetoder man ønsker at iværksætte. Skoler kan frit vælge at sælge produkter, søsætte festivaler, gadeteater, loppemarkeder, eller tilbyde elevernes arbejdskraft a la Operation Dagsværk modellen og ”Gør Glad Dag”, samt ikke mindst at hverve indsamlere i lokalområdet, der kan hjælpe med indsamlingen.

Temadag: Den økologiske Produktionsskole afholder temadag om projektet den 22 februar 13.00 - 15.00 på AFUK.

Der kommer snart et idé katalog, med en masse forslag til indsamlingsevents, som eleverne producerede på træffet i sidste uge. Det kan være vi kan få lidt inspiration fra dette katalog i forhold til AFUK´s indsats. We can reach the stars!

Pippi goes hunting...

(Astrid Lindgren)
- Jag är sakletare, säger Pippi en dag till Tommy och Annika.
- En sakletare, vad är det för nånting, säger Tommy.
- En som letar reda på saker vetja, säger Pippi. Hela världen är full med saker, och det behövs verkligen att någon letar reda på dom. Och det är just det som sakletare gör.

Tommy och Annika bestämmer sig också för att bli sakletare. Och så går de alla tre ut och letar.
Pippi hittar en rostig plåtburk.
- Burkar kan man aldrig få för många av, säger hon belåtet.
- Vad kan man ha den till, undrar Tommy.
- Man kan köra in huvet i den och leka att det är mitt i natten, säger Pippi.

Och det gör hon. Så vandrar hon fram med burken över huvet ända tills hon snavar över ett ståltrådsstaket. Oj, en sån skräll det blir! Men Pippi hittar nånting mera. En tom trådrulle.

- En sån liten söt, söt trådrulle att blåsa såpbubblor med eller att hänga i ett snöre runt halsen
och ha till halsband, säger hon förtjust.

Tommy och Annika har inte hittat något.

- Varför tar ni inte och känner efter nere i dom där stubbarna, säger Pippi. Gamla trädstubbar
brukar vara bland de allra bästa ställena för en sakletare.

Och kan man tänka sig! Tommy hittar en fin, fin anteckningsbok med en litet silverpenna till.
Och Annika hittar ett rött korallhalsband.

Så går sakletarna hem, Pippi med sin burk och sin trådrulle, Tommy med sin anteckningsbok
och Annika med sitt halsband. 

1. Udgangspunktet - "tiggeren" det er en given problematik, materiale, stillet opgave eller lignende. I vores tilfælde besøgte vi en genbrugsbutik og gik på jagt efter ting der interesserer og indspirerer. Holdet deles i grupper med ca. 3-4 i hver. For 100kroner var der frit valg på hylderne.

2. Analysen der sæts ord på genstanden i forhold til dets materiale, form, funktion, farve, overflade, historie. Alt tegnes, formuleres og skreves ned i form af til enkle byggeklodser.Vi kan nu fokusere på indholdet frem for genstanden i sig selv.

3. Idé generering byggekoldseren bliver samlet og præsenteret for hele klassen, hvorefter der videndeles og ide udvikles i fælleskap. Det er en fælles kickstart på ide genereringsprocessen og den skaber overblik. Vi ser muligheder lige som Pippi, vi sig JA og deler vores tanker med hinanden! Bagefter melder sig hver elev til den ide generering som de ønsker videreudvikle. Man må altså gerne skifte gruppe

 

4.idéudvikling nu handler det om for de nye grupperinger at videreudvikle de tanker som opstod i fællesskabet, udvælge og konkretisere, skitse og modellere.Her ligger focus stadig på at se muligheder og sige ja, men med en mere bevidst tilgang til idvikling. Tænk form, farve, funktion, historie, humor, identitet.

Målet nu, er at præcisere 1 ide og gøre den kommunikativ for andre. Gruppen skal kunne redegøre for processen, hvordan opstod ideen og var den stammer fra. 

5. indput fra virkeligheden Grupperne er forberedt og kan præsentere en samlet proces. Hvad, hvorfor, hvordan, hvem, hvornår. Vi præsenterer vores ideer for AS som spiller djævlens advokat. Hun giver konstruktiv indput og kritik. Denne indput skal styrke gruppernes ideer og give dem nye klare retningslinjer. 

6. butik vi tager ud til vores butik "Sedish Undercover" for at lave research. - hvad sælger i butikken, hvorfor, hvordan, hvem og hvornår. Kan vores ideer sælges??? En slag Pippi møder revisoren…

7. Produktudvikling  Nu skal grupperne produktudvikle ideerne! det skal vare konkret og målrettet! nu vil vi se klokkeklare ideer! Her skal tænkes på: Hvilket matriale, hvordan, hvad er det optimale, hvilke krav findes, funktion, tilpasning. Her skal kigges realistisk, forenkles og skæres ind til benet. Hvordan kommer det bedste frem i denne produkt/ide- sådan at det bliver en preciseret realistisk produkt der samtidig er nytænkende , fræk og har kant ;-) (tanker som salgbarhed og trend må gerne rundes).

8. Udvælgelse en præsentation af vores klokkeklare ideer hvorefter vi stemmer om hvilke ideer vi skal teste at producere, her tager lærere enligt beslut på baggrund af:

• tid og resourcer
• faciliteter
• økonomi
• salgbarhed
• unikhed
• utæmmethed
• kant
• realistisk

9. Prototyper i produktion Nu skal der planlægges! Procedure og matriale tilgang gennemgås. Indkøb og inventering. Vi går igennem produktionsprocesen og laver tidsberegning og flowcharts.

Introuge med Spil på en dag

Opgaven var at lave et spil på en enkel dag  udefra et giver material. Grunden til dette var dels at få eleverne introducerede til verkstedet og materialerne, men også at producere noget der var sjovt legende, og hvor man kan lære hinanden og skolen at kende.

Lærerspillet

Det vidste du ikke om lærerne!

 

Skolespillet

det vidste du ikke om skolen!

Udfodringen

Jo finere du bliver desto bedre er du på at tæske de andre i fysiske udfodringer!

ta

Åbent Hus